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19 janvier 2012 4 19 /01 /janvier /2012 07:39

Vous pensiez que l'ENA, HEC et toutes les grandes écoles et leurs classes préparatoires prestigieuses n'étaient occupées que par des fils et filles de chirurgiens, avocats, hommes d'affaires, eux mêmes fils de chirurgien, avocat, homme d'affaire, eux même fils de....

 

Que nenni !

 

Même des fils d'ouvriers, si si madame, vous avez bien lu, ouvriers, et boursier de surcroit, parfois même dont la peau a été légèrement colorée par le soleil de leur pays d'origine, voire venant de cités madame, de cités, vous vous rendez compte ?! ont intégré (par pure générosité et charité chrétienne) les classes préparatoires du prestigieux lycée Henri IV !

 

Et vous savez quoi ? Ils n'ont même pas fait chuter les statistiques de réussite aux concours d'entrée des grandes écoles !

 

Ah ben ça alors ! Il n'y aurait donc pas que les riches et les nantis qui seraient dotés d'un cerveau en bon état de fonctionnement, les ouvriers aussi ??? 

 

Incroyable !

 

Eh oui ! Un reportage complet a été consacré aux infos à cette impensable découverte ! Aussi fascinant que l'invention de la courbure de la banane ou que celle de l'eau tiède !

 

Moi je dis : maintenant que l'on sait que les pauvres sont intelligents, va falloir arrêter de leur asséner du "Casse-toi pauv' con !"

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Published by anoushka - dans Humeurs d'école
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19 janvier 2012 4 19 /01 /janvier /2012 07:39

Vous pensiez que l'ENA, HEC et toutes les grandes écoles et leurs classes préparatoires prestigieuses n'étaient occupées que par des fils et filles de chirurgiens, avocats, hommes d'affaires, eux mêmes fils de chirurgien, avocat, homme d'affaire, eux même fils de....

 

Que nenni !

 

Même des fils d'ouvriers, si si madame, vous avez bien lu, ouvriers, et boursier de surcroit, parfois même dont la peau a été légèrement colorée par le soleil de leur pays d'origine, voire venant de cités madame, de cités, vous vous rendez compte ?! ont intégré (par pure générosité et charité chrétienne) les classes préparatoires du prestigieux lycée Henri IV !

 

Et vous savez quoi ? Ils n'ont même pas fait chuter les statistiques de réussite aux concours d'entrée des grandes écoles !

 

Ah ben ça alors ! Il n'y aurait donc pas que les riches et les nantis qui seraient dotés d'un cerveau en bon état de fonctionnement, les ouvriers aussi ??? 

 

Incroyable !

 

Eh oui ! Un reportage complet a été consacré aux infos à cette impensable découverte ! Aussi fascinant que l'invention de la courbure de la banane ou que celle de l'eau tiède !

 

Moi je dis : maintenant que l'on sait que les pauvres sont intelligents, va falloir arrêter de leur asséner du "Casse-toi pauv' con !"

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23 novembre 2011 3 23 /11 /novembre /2011 13:13

Mais là, on ne rigole pas du tout !

 

Un élève de CM est arrivé hier matin à l'école avec le visage tuméfié. C'est un élève qui a déjà été placé en famille d'accueil pour des actes de violence physique grave réalisés par son père, donc nous avons immédiatement été alertées par l'état de son visage.

 

L'élève a avoué à la collègue les coups subis de la part de son père, de même que les menaces faites par ce dernier si jamais il parlait.

Nous avons alerté notre hiérarchie (moi je voulais alerter directement le procureur de la République, mais ma collègue a préféré passer par la voie hiérarchique). Le médecin scolaire a été averti. Il a pris contact avec nous à 11h40, mais voulait manger avant de venir faire le constat...

Arrivé à 13h30, il a d'abord dit que la famille ne serait pas tenue informée, puis il a examiné l'enfant, puis il a....... APPELE LE PAPA !!!!!!!!!

Il a constaté des coups mais n'a pas voulu alerter le procureur de la République.

 

Hier soir nous avons remis l'enfant à son père.

 

Depuis hier, je ne mange pas, je n'ai pas dormi... Je n'ai pas recueilli la parole de l'enfant, je ne suis pas la directrice de l'école, je ne peux donc rien faire de plus...

 

Dans les textes il est dit : "Le signalant doit informer les parents détenteurs de l'autorité parentale du signalement SAUF SI CETTE INFORMATION PEUT CONSTITUER UN RISQUE SUPPLEMENTAIRE POUR L'ENFANT"

 

Nous avons recueilli des éléments graves et concordants qui laissent supposer une situation d'enfant maltraité nécessitant une protection immédiate. Nous aurions donc dû signaler les faits au procureur de la république par fax, puis l'appeler pour s'assurer de la réception du rapport et solliciter d'éventuelles instructions pour protéger la victime. Puisque le médecin scolaire est intervenu avant que nous fassions cela, c'était à lui de le faire.

 

Ce médecin ne fait jamais aucun signalement. Je l'ai même entendu dire "Ca tombe aussi les enfants vous savez !"...

 

Il nous a dit qu'il fallait attendre... Attendre quoi ? Que cette fois l'enfant meure sous les violents coups de son père ???!!!

 

Je suis écoeurée !

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22 novembre 2011 2 22 /11 /novembre /2011 07:17

Je voulais partager avec vous un moment de rire.

Hier mes CE2 ont fait une évaluation d'histoire : ils avaient un texte à trous à remplir avec les mots suivants : tentes, peaux, huttes, nomades, abris sous roche, groupes, branchages, gibier.

 

Et voilà ce que ça a donné chez mes élèves :

 

Ils construisaient des tentes provisoires en huttes et des peaux en branchages, ou bien des branchages provisoires en huttes et des peaux en abris sous roche, ou encores des tentes provisoires en groupes, ou des abris sous roche provisoires en branchages, voire même en peaux, chez certains ce sont même des branchages provisoires en gibier et des peaux en groupes.

 

Voici le texte complet d'un de mes élèves, lui c'est le pompon puisque les hommes se déplacent pour suivre.... le chemin !!!

 

Les hommes de la préhistoire vivaient en petits groupe. Ils se déplaçaient sans cesse pour suivre le chemain. Ils étaient chasere.

Durant les nuits d'hiver ils se réfugiaient dans des tentes préhistoriques.

Au printemps ils suivaient les troupeaux dans d'autres régions et construisaient alors des tentes provisoires en utilites et des abis en bois.

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30 octobre 2011 7 30 /10 /octobre /2011 16:31

S'il y a une chose que j'aime en automne, c'est les fruits et légumes de saison.

En particulier les cucurbitacées diverses (voir recette là), les châtaignes, les pommes, le raisin, mais surtout les champignons...

 

Sur une idée piquée chez Bout2fée, mes élèves ont donc fait des champignons.

 

Le fond : de la craie grasse aux couleurs de l'automne pâssée de façon classique mais refrottée à l'huile.

 

Le dessin du champignon était un dessin guidé. Le chapeau a été fait à l'encre marron et au sel (fin cette fois car habituellement on utilise plutôt le gros sel et l'encre).

 

Et voilà le résultat :

 

2011-10-07-18.48.32.jpg

 

2011-10-07-18.48.47.jpg

 

2011-10-07-18.48.56.jpg

 

2011-10-07-18.49.08.jpg

 

Certains ont colorié le pied du champignon au crayon de couleur marron :

 

2011-10-07-18.49.16.jpg

 

Et voici le chapeau en gros plan :

 

2011-10-07-18.49.29.jpg

 

C'est à d'autres chapeaux que je vais m'attaquer mercredi, puisque je commence un travail sur les sorcières...

 

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28 octobre 2011 5 28 /10 /octobre /2011 08:38

Je n'aime pas particulièrement l'automne, avec ses brumes et brouillards persistants, ses pluies, ses premiers frimas... Mais il est vrai que les couleurs de la nature en automne, comme les couleurs du printemps d'ailleurs, ont quelque chose de magique et de merveilleux !

C'est un thème très souvent travaillé à l'école, et en particulier en maternelle, et je n'ai pas dérogé à la règle.

 

Nous avons commencé par nos arbres d'automne, avec gouache, peinture acrylique pour apporter un peu de brillance, et tampons mousse.

Le geste : poser/tourner.

Le résultat :

 

2011-10-07-18.49.44.jpg

 

Ces arbres sont peints sur des feuilles format A3. Cette année j'ai décidé de ne pas les découper mais de les laisser entiers sur la feuille.

 

2011-10-07-18.49.56.jpg

 

Petit bémol : les tampons mousse sont difficiles à essorer et sécher. Du coup les élèves qui ont fait leur arbre en deuxième, troisième ou quatrième position ont pu avoir des coulures sur leur feuille...

 

2011-10-07-18.50.07.jpg

 

La belle surprise c'est que ce sont souvent les enfants les plus brouillon et les moins appliqués qui obtiennent les meilleurs résultats. Pour une fois !...

 

2011-10-07-18.50.17.jpg

 

Voici le feuillage en gros plan :

 

2011-10-07-18.50.28.jpg

 

2011-10-07-18.50.38.jpg

 

Et le très gros plan, qui me sert de fond d'écran sur mon portable !

 

2011-10-07-18.50.47.jpg

 

Alors, qu'en dites-vous ?

 

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2 octobre 2011 7 02 /10 /octobre /2011 08:07

Bonjour à tous !

Comme beaucoup d'entre vous, j'ai couru après le temps pendant tout ce mois de Septembre...

 

La rentré s'est effectuée sur les chapeaux de roues : ma classe est une classe difficile : j'ai 29 élèves, 19 loulous de Grande Section et 10 loulous de CE2, et la gestion de ce double niveau très particulier n'est pas une mince affaire !

 

La première semaine tenait plus du film d'horreur que de l'école ! Les 19 GS, habitués à avoir une maîtresse et une ATSEM pour eux toute la journée, se sont sentis en roue libre et ont été abominables. Les CE2, mes anciens élèves de CE1, n'ont guère grandi pendant les vacances et sont de gros bébés pas autonomes. Bref, dur dur !

J'étais crevée et bien découragée, et là j'apprends que je vais être inspectée entre le 20 et le 30 septembre ! Effondrement ! J'ai redoublé d'efforts et de travail (12 heures par jour à l'école), je me suis mise toute seule une pression de dingue, les parents en ont rajouté une couche, et le deuxième week-end j'ai pété un plomb !

 

Heureusement les amies sont là dans ces moments-là, et j'ai demandé de l'aide à la conseillère pédagogique qui est venue me voir immédiatement.

 

Vendredi dernier j'ai finalement été inspectée, et ça c'est pas mal passé. L'inspectrice m'a dit que le choix de répartition que nous avions fait cette année, même s'il s'agissait d'un choix contraint, était plutôt courageux et intelligent. Cette classe de GS/CE2, peu fréquente, retient toute l'attention de l'administration qui m'assure de son soutien car ils souhaiteraient montrer que c'est une répartition possible et qui fonctionne bien. Mais elle m'a dit aussi que ce serait très dur encore au moins jusqu'aux vacances de Toussaint et que je devais m'accrocher et ne pas perdre le moral.

 

Moi je veux bien, j'ai la niack, mais parmi ces 29 loulous j'ai quand même 1 élève dyspraxique sans AVS, 1 élève avec des troubles du comportement sans suivi psy, 1 élève qui n'a aucun suivi à la maison qui jure comme un charretier qui se moque des sanctions, ment, jette son travail à la poubelle pour ne pas le finir, 1 élève avec de gros soucis de psycho-motricité (sans suivi non plus), et 30 minutes seulement par jour de présence de l'ATSEM ! Sans parler des 2 mamans qui sont hostiles et me guettent au tournant, attendant la moindre erreur pour me tomber sur le paletot !

 

Sur les conseils de la conseillère pédagogique, j'ai donc décidé de me préserver et de m'accorder un peu de temps pour moi, ma famille, mes amis, mes loisirs... Hier j'ai donc choisi de passer la journée à l'école afin d'abattre un max de travail pour pouvoir consacrer mon dimanche à autre chose. Arrivée à l'école à 11 heures, j'en suis partie à 20 heures avec.... plein de boulot pour aujourd'hui !!!!! Grrrrrr !

 

Ce n'est donc pas encore demain la veille que je vais pouvoir reprendre la broderie ! Tant pis ! Mais j'y crois encore, les vacances sont bientôt là !

 

Mes prochains articles seront donc certainement consacrés à l'école (progressions, emploi du temps, ateliers de GS...), mais aussi à la cuisine car c'est la seule "activité" que je réussis à faire (pas trop le choix, il paraît que les ados ça s'alimente !...), mais pas encore de petites croix en vue ! Ah si ! Celles de Nathaliange sur l'ABC des anges !

Désolée pour les copinautes brodeuses !

 

Bisous à tous, et à très vite j'espère !

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26 août 2011 5 26 /08 /août /2011 08:36

Eh oui ! On fait des semaines spéciales sur tout, c'est très à la mode !

 

Mais là, franchement, la semaine de l'Education Spécialisée, je ne sais pas si je dois en rire ou bien en pleurer !

 

Les postes de RASED (Réseau d'Aide Spécialisé aux Enfants en Difficulté) disparaissent les uns après les autres : j'ai moi-même passé l'entretien pour devenir maîtresse E, j'ai réussi cet entretien et donc été admise en formation, mais aucune place en formation n'a été ouverte... Donc je reste (avec plaisir) sur mon poste en classe "ordinaire", et le poste que je visais est resté vacant. Réponse de l'administtration quand on se plaint que les postes disparaissent : ils ne disparaissent pas mais personne de spécialisé ne les demande ! Ben voui car depuis 2 ans il faut être spécialisé pour obtenir ces postes au mouvement, mais comme ils ne font plus partir en spécialisation.... C'est le serpent qui se mord la queue !

 

Parlons alors des AVS (Auxilliaires de Vie Scolaire). Les exemples sont nombreux (trop nombreux) de personnes ayant une vraie compétence mais dont le contrat précaire s'arrête et n'est pas renouvelé (les laissant parfois dans une situation financière catastrophique), et qui sont remplacées par des personnes parfois beaucoup moins compétentes ! Sans parler du fait que les enfants se sont attachés à leur AVS, l'un et l'autre se sont apprivoisés, ont pris leurs marques, et parfois en plein milieu d'année scolaire, vlan ! Changement de personne ! Super non ? L'enfant doit tout recommencer, pour certains c'est extrèmement difficile et ce sont plusieurs jours, voire plusieurs semaines, de perdus !

Mais encore faut-il que l'enfant ait une AVS ! Et ça, c'est pas gagné ! Une élève de ma classe, par exemple, a besoin d'une AVS. Cette élève est une grande dyspraxique, et compte-tenu de l'organisation de ma classe à la rentrée (30 élèves dont 20 Grande Section et 10 CE2), il va m'être très difficile d'être aussi présente pour elle que sa dyspraxie l'exige. Une AVS est donc indispensable, pour que cette élève, par ailleurs brillante, puisse progresser. La MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées) nous a envoyé le dossier à remplir aux alentours du 12 Juillet... Heu... on n'est pas censé être en vacances là ? Et donc pas à l'école pour réceptionner le courrier... Heureusement que ma collègue est repassée à l'école peu de temps après, car le dossier était à remplir et à renvoyer avant le 5 août. Ouf, elle est passée à l'école ! Soit. Remplissons donc le dossier ensemble ! Oups ! Il faut la signature des parents. Qu'à celà ne tienne, appelons-les (de la maison, hein, donc sur notre temps de vacances et à nos frais !). Ben voui mais les parents sont retournés dans leur famille en Alsace pour 1 mois et demi ! Bon, on leur a lu le dossier, ils ont donné leur accord de principe par téléphone, nous avons noté tout ça sur le dossier MDPH, mais le dossier sera-t-il validé ? Une AVS serait-elle embauchée ? Ca reste un mystère pour l'instant...

 

Ou cet autre enfant, dont il a été dit de façon sûre que sa place est en CLIS (CLasse d'Intégration). Dossier monté à temps, rapport du psy scolaire (d'un autre RASED que le nôtre, car dans notre RASED il n'y a plus de psy depuis plus de 2 ans...), tout est OK. L'enfant et sa famille sont informés, le garçon est ravi, tout va pour le mieux dans le meilleur des mondes. Oui, sauf qu'il n'y a pas de place en CLIS ! Donc cet enfant va redoubler son CE1, juste comme ça, en attendant qu'une place se libère ! Elle est pas belle la vie ?

 

Autre situation : 2 enfants dans une école ayant besoin d'une AVS. L'un en bénéficie déjà 18 heures par semaine, l'autre vient de faire sa demande qui est accordée pour 18 heures auusi. Et ben qu'à celà ne tienne, une 2ème AVS n'est pas embauchée, mais la 1ère partagera son temps entre les 2 enfants et ils "bénéficieront" de 9 heures chacun...

 

Je pourrais multiplier à l'infini ces exemples stupides ! Alors la semaine de l'Education Spécialisée, vous pensez bien que ça me fait doucement rigoler (jaune bien entendu !) Et moi qui suis une adepte de l'Intégration des enfants handicapés dans nos classes, je me demande de plus en plus si celà est vraiment bien pour eux dans ces conditions-là... Que va faire mon petit E. cet année en redoublant son CE1 ? Il est complètement non lecteur, il a besoin d'une prise en charge psy mais les parents ne peuvent pas l'emmener et il n'en aura donc pas, il a VRAIMENT besoin d'un enseignement adapté, mais on va le laisser végéter encore 1 an ?!!!

Que dire de ces enfants autistes qui ne peuvent bénéficier d'un accompagnement en classe et qui sont noyés dans le flot des autres enfants 24 heures par semaine, avec 6 heures seulement de présence d'AVS à leur côté ? Quel est le bénéfice REEL de cette intégration pour eux ? Surtout quand l'AVS est... comment dire ? Parfaitement incompétente (si si, ça arrive, et plus souvent qu'on ne pense ! J'en ai eu une qui apprenait à lire en même temps que mes élèves !)

 

Bref, messieurs les gouvernants, au lieu de nous pondre une "belle" semaine de l'Education Spécialisée, faites donc votre boulot (Vous savez, celui pour lequel vous êtes grassement payés !), et permettez-nous de faire le nôtre dans de bonnes conditions, ça sera déjà pas mal ! (Pis surtout ça sera une grande première !)

 

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7 juillet 2011 4 07 /07 /juillet /2011 08:09

Je n'ai rien publié sur ce blog depuis le 15 mai ! Oh, rien de bien grave, mais simplement du boulot par-dessus la tête en cette fin d'année scolaire !

Je ne suis pas encore en vacances réellement, et je n'ai donc repris ni le fil ni les aiguilles, car c'est le grand chambardement pour moi à la rentrée : je me retrouve avec une classe de Grande Section/CE2 avec 30 élèves ! Si si ! J'ai donc passé ces derniers jours à déménager et aménager ma future classe, et ce n'est pas de la tarte !

J'ai commencé par enlever de ma classe toutes les tables et les chaises, puis nous avons inversé les tables avec ma collègue qui avait cette année les GS/CP, pour ne pas avoir à régler toutes les tables en hauteur. J'ai aussi sorti tous les meubles de façon à pouvoir aménager mon espace de classe correctement, mais pas facile de caser 20 élèves de GS et 10 élèves de CE2 dans le même espace !

Une fois que mes meubles ont été mis en place, je me suis attaquée aux placards : là aussi j'ai tout vidé, trié, classé. Ensuite j'ai lavé mon placard, réglé la hauteur des étagères car je ne l'avais pas fait l'année dernière et les étagères du haut étaient inaccessible sans un escabeau donc forcément inutilisées...

Enfin j'ai commencé le rangement. Je pense y retourner vendredi (et peut-être samedi) pour terminer.

Ensuite, enfin, je m'accorderai des VRAIES vacances jusqu'au 1er Août !

 

Je lance toutefois un appel via ce blog : l'ex directrice de cette école, maîtresse des petites et moyennes sections, est partie en emmenant du matériel qui lui appartenait, mais aussi apparemment du matériel qui ne lui appartenait pas... Et en ce qui concerne les grandes sections, c'est un peu Waterloo morne plaine... Alors si vous avez des jeux et jouets dont vous n'avez plus l'utilité, vous pouvez me les faire parvenir et je vous rembourserai les frais de port (légos, duplos, clippos, puzzles, jeux de construction divers, petites voitures, animaux de ferme, livres, poupées, accessoires et vêtement de poupées, dînette, etc...). Comme vous pouvez le comprendre, si je lance cet appel c'est que notre budget d'école n'est pas très important et qu'il est déjà passé dans l'achat des fournitures et des manuels scolaires....

 

Je lance un deuxième appel, mais cette fois aux collègues enseignants : avez-vous des modèles ou des idées d'emploi du temps pour cette classe de GS/CE2, sachant que je n'aurai pas d'ATSEM ?

 

Merci de relayer l'info sur vos blogs !

 

Je reviens très vite pour vous montrer les oeuvres de ma fille et, je l'espère, mes avancées en broderie !

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11 janvier 2011 2 11 /01 /janvier /2011 07:47

Bonjour à tous,

 

je n'ai aligné que peu de croix ces derniers jours, mais je pense pouvoir broder ce soir et vous montrer mes avancées.

 

Vendredi soir c'était le spectacle de l'école. Comme j'étais absente, c'est mon remplaçant qui l'avait préparé.

 

J'étais plutôt inquiète, car une des représentations s'inspirait de cette vidéo :

 

 

Sauf que mes élèves ont de 6 à 8 ans, et qu'ils sont 23 !!!...

 

Et bien finalement, en rajoutant un stoboscope (reliquat des rêves de DJ de mon cher et tendre), ça rendait plutôt pas mal !

 

Les enfants et les parents étaient contents, et c'est tout ce qui compte !

N'empêche que je suis rentrée à la maison à minuit...

 

Et là on commence déjà à préparer le spectacle de fin d'année. Pffffiou !

 

Bon allez, trève de bavardages, c'est l'heure de la douche !

 

Bisosu et bonne journée !

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