J'avais décidé de travailler sur l'hiver avec mes élèves de Grande Section, avant d'entamer un travail sur le froid et le pôle nord.

La météo ne m'aide pas, car nous n'avons pas vu l'ombre d'un seul flocon ! Heureusement il gèle blanc, ça ressemble enfin à l'hiver ! Ouf !

Nous avons quand même fait nos Bonhommes de neige :

Nous avons commencé par un dessin guidé du bonhomme au crayon à papier.

Ensuite nous avons fait le fond : encre bleue et encre violette très diluée, passées au pinceau, puis nous avons fait tomber quelques gouttes d'eau dessus.

Enfin nous avons repassé les contour au feutre noir, colorié le chapeau en noir et le nez en orange, collé des boules de papier d'aluminium pour figurer les boutons, collé quelques perles pour les yeux et la bouche..

Enfin nous avons collé un bout de laine autour du cou pour faire une belle écharpe à notre bonhomme.

Mon travail sur les sorcières a été bien compromis par une semaine de congé maladie dûe à mon arthrose de la hanche...

Nous avons toutefois pu réaliser ces châteaux de sorcières :

J'ai trouvé les dessins de départ dans un fichier dont je n'ai pas la référence... Les enfants devaient découper le château, puis découper divers éléments à installer dessus : le portail, les 3 fantômes, les 2 monstres, les 2 araignées.

Chaque fantôme devait être mis dans une fenêtre, chaque monstre sur un pilier du portail, une araignée dans le coin en haut à gauche, une sous la fenêtre de droite : un bon myen de travailler sur le repérage dans l'espace.

Le château a été ensuite collé sur une grande feuille cartonnée dorée, et les enfants ont rajouté divers autres éléments : un arbre, un chat noir, une chauve-souris et la lune.

Nous avons enfin rajouté des étoiles en traçant la forme à la colle et en rajoutant des paillettes argentées :

Les tuiles du toit ont été réalisées en graphisme au feutre fin noir.

Esthétiquement ce n'est pas terrible, mais c'était un travail assez complet et que les enfants ont bien aimé.

Je travaille à partir d'un album que j'aime particulièrement : "3 sorcières" de Grégoire Solotareff.

Je vous livre aujourd'hui le travail de la première journée.

Tout d'abord en regroupement découverte de l'histoire à partir des illustrations. Faire émettre des hypothèses à partir de la couverture, repérer le titre, proposer de le lire en émettant des hypothèses avec repérarge d'analogies avec des mots connus (prénoms, référentiel de mots...). Valider par une lecture à haute voix du titre. LIRE UNE IMAGE/S'ENGAGER DANS L'ACTE DE LECTURE/MOBILISER DES STRATEGIES DE LECTEUR.

Ensuite présentation de chacune des images dans l'ordre chronologique, sans lire le texte. Faire émettre des hypothèses sur le contenu de l'histoire.

Dans un 2ème temps, travail en 1/2 groupe classe.

- Atelier d'écriture (présence de l'enseignant) : Demander à chaque élève d'élaborer oralement une phrase en lien avec l'histoire. L'écrire sur une feuille A4 (dictée à l'adulte) lorsqu'elle a été validée par le groupe. Illustrer les phrases retenues. 15 minutes (l'illustration pouvant se faire de manière décrochée à un autre moment de la journée)

- Atelier autonome : METTRE EN CORRESPONDANCE MOT ORAL/MOT ECRIT. Fiche 1 : reconstituer le titre de l'histoire à partir des mots le composant ; identifier le titre de l'histoire parmi d'autres de graphies proches. 15 minutes.

Au bout de 15 minutes, alternance des é demi-groupes.

ICI le lien vers la fiche 1 (format pdf). Je suis désolée pour la piètre qualité de cette fiche, mais il s'agit d'un montage/collage et mon scanner n'est pas ultra performant...

J'ai dans ma classe une intervenante en arts visuels, pour 4 séances d'1h30.

Le travail : réaliser des portraits de femmes du monde entier, à la manière des carnets de voyage, pour réaliser une exposition en lien avec notre spectacle le jour de la fête de l'école.

Voici quelques étapes :

Pour arriver à ce résultat :

Un détail :

Ou celui-là :

Il nous reste à faire une russe, car nous avons fait la brésilienne (au pastel sec) mais j'ai oublié mon APN à l'école...

Chaque portrait a été réalisé en 1h30 seulement, et mes élèves (CE1/CE2) ont adoré le travail réalisé jusqu'à maintenant, et se sont fort bien débrouillés !!!

Je pense que je vais créer un blog consacré à mon métier (professeur des écoles), mais pour l'instant je cherche un hébergeur facile à utiliser et qui accepte les fichiers au format pdf. En effet, over blog ne veut pas sauf à payer un pack premium !

Donc en attendant de trouver la perle rare, je vous livre ici quelques uns des travaux réalisés par les élèves de mon école, qui pourront peut-être intéresser celles et ceux d'entre vous qui ne savent pas toujours comment occuper les mercredis et les vacances de leurs enfants ou petits-enfants.

Pour les plus grand, travail au feutre à la manière d'Auguste Herbin :

Ce travail peut être réalisé en coloriage simplement pour les plus petits, ou bien sous forme de découpage/collage de papiers colorés.

Toujours dans le travail "à la manière de...", voilà un travail réalisé par les 5/6 ans : "Les nanas" de Nicky de Saint-Phalle :

Découpage de la forme de "La nana", peinture du corps avec travail en graphisme (plus ou moins approfondi selon les élèves et leur niveau), puis travail en graphisme sur "les nénés" et collage de cette belle poitrine sur le corps.

Un travail sur les initiales maintenant.

Toujours chez les 5/6 ans, un travail sur l'alphabet :

Découpage de bandes de papier journal, collage sur un fond coloré (ici peint à la gouache) pour former la lettre choisie, puis le tour de la lettre est réalisé à la gouache et au coton-tige pour former des pointillés dans une couleur contrastante avec celle du fond :

Avec mes élèves de ce1 et ce2, nous avons travaillé sur l'initiale du prénom pour marquer les porte-manteaux :

Il fallait tout d'abord peindre son initiale à la peinture acrylique (mais on peut aussi utiliser de la gouache) noire. Ensuite on faisiat le tour de cette lettre en pointillés avec un coton-tige et de la gouache. Puis on dessinait sur sa feuille des formes ouvertes ou fermées : ces traits étaient recouverts de pointillés à la gouache puis les formes étaient remplis toujours de pointillés. C'est un travail de longue haleine (je ferai ça sur une demi-feuille la prochaine fois), ce qui explique que certaines productions comme celle de droite sur la photo n'aient jamais été terminées...

Ici des productions terminées car moins appliquées... Vous voyez le grand nombre de prénoms commençant par un A dans ma classe... (Anaïs, Alix, Antoine, Angélina, Aloïs, Alice...)

Un autre travail toujours dans ma classe, celui sur les saisons. Nous étudions les saisons en CE1 avec une observation de la nature.

Nous avons donc choisi de représenter un arbre au fil des saisons.

Voici l'hiver :

Fond à l'encre avec ajout de gros sel avant séchage, peinture de l'arbre à l'acrylique noire, puis ajout de gouache blanche diluée à l'aide d'une brosse à dents.

Voici le printemps :

Toujours le même fond à l'encre, mais cette fois pas de gros sel. L'arbre est peint en marron très foncé, et quelques bourgeons de feuilles verts à la gouache sont peints de-ci de-là. Pour figurer les fleurs qui éclosent gaiement, ce sont simplement des confettis de papier faits à la perforatrice (mon pouce s'en souvient encore !). Les élèves ont placé de la colle où ils le souhaitaient sur leur arbre, puis ils ont saupoudré de confettis et ensuite ils ont fait tomber le surplus de confettis.

Voilà, c'est tout pour aujourd'hui !

La prochaine fois je vous montrerai les masques réalisés dans le cadre du décloisonnement pour Carnaval.

Bonne journée à tous !